W jaki sposób możemy przekazywać informacje?
Scenariusz krok po kroku
Poniżej zostały opisane wszystkie działania związane z przeprowadzeniem zajęć. Zajęcia są bardzo różnorodne, zakładają zmienną aktywność uczniów: od skupionego słuchania i oglądania, poprzez dyskusję do atrakcyjnej zabawy ruchowej. Zadania są ujęte w porządku chronologicznym. Opisaliśmy je dokładnie, by umożliwić nauczycielowi kompetentne i sprawne przeprowadzenie zajęć opartych o specjalistyczną tematykę. Wszystkie materiały potrzebne do przeprowadzenia zajęć, takie jak filmy, nagrania, zdjęcia znajdziesz pod niebieskimi przyciskami.
Gdzie znaleźć informacje ciekawe dla dzieci?
Zadaj uczniom przed zajęciami zadanie, które wzbudzi ich ciekawość.
Wraz z rodzicami za pomocą dostępnych mediów, poszukaj niedługich informacji, które mogą być interesujące dla dzieci oraz takich, które dzieci dotyczą. Jeśli są to informacje z prasy – wytnij je, jeśli z internetu – wydrukuj, z książki – skseruj lub przynieś książkę. Z kolei informacje pozyskane z radia, telewizji – krótko opisz.
Dodatkowo Znajdź przedmiot, który kojarzy Ci się z informacją. Co sprawia, że takie są Twoje skojarzenia? Przynieś go na zajęcia.
Czy życie bez informacji byłoby możliwe?
Zajęcia rozpocznij od projekcji filmu - mikro wykładu naukowca. Film wprowadzi uczniów w tematykę zajęć.
Dzisiaj na chwilę przeniesiemy się do radia. Tam dr Krzysztof Guzek, dziennikarz radiowy, opowie nam trochę o swojej pracy, a przede wszystkim o informacji.
Czym dokładnie będziemy się zajmować? Posłuchajcie i zobaczcie.
Odtwórz film - mikro wykład, z udziałem pana dr Krzysztofa Guzka.
Zadaj uczniom pytania do filmu tak, aby powiedzieli jak najwięcej.
Przykładowe pytania:
Co było głównym tematem filmu?
Na czym polega podobieństwo między morzem a informacją?
Czym dziś będziemy się zajmować?
Dzisiaj razem poszukamy odpowiedzi na pytanie czym są, jak powstają i w jaki sposób przekazujemy sobie informacje.
Wprowadzenie - film: mikro wykład
Pogadanka
Jak zdobyć informacje?
Zamieńmy się na chwilę w dziennikarzy i przeprowadźmy krótkie wywiady. Musimy pozyskać kilka informacji od naszych kolegów:
Jaki jest ich ulubiony kolor?
Jaka jest ich ulubiona postać z bajki?
Jaka jest ich ulubiona zabawa?
Podziel klasę na pary, użyj do tego literek. Dwie takie same literki to para dzieci, które nawzajem zadają sobie pytania. Kiedy skończą, zmieniają się pary, dzieci znajdują swoją nową parę pod względem koloru literek, które otrzymali np. czerwone A i C, znajdują się i nawzajem zadają sobie te same pytania.
Gotowe litery do głosowania znajdziesz w części Litery do wydruku.
Przeprowadzenie wywiadów
Co jest ważne podczas zdobywania informacji?
Zapytaj uczniów czy dowiedzieli się tego, czego chcieli?
Od czego to zależało?
Czy gdyby nasz kolega nie chciał odpowiedzieć, udałoby się?
A gdybyśmy zapytali o coś, czego nie wie?
Dużo łatwiej jest pozyskać informacje od kogoś, kto mówi w tym samym języku, zna nas i chce z nami taką informacją się podzielić.
Praca zespołowa – Gdzie możemy znaleźć informacje?
Podziel klasę na 5 grup. Rozdaj każdej z nich takie same zdjęcia. Zadaniem dzieci będzie odnalezienie różnych informacji, które na tych zdjęciach się znajdują. Każda grupa omawia inne zdjęcie (jedno wybrane).
Dodatkowo zdjęcia można wyświetlić na prezentacji. Reszta uczniów może dodać coś od siebie na temat zdjęcia wybranego przez inną grupę.
Gotowe do wydruku zdjęcia znajdziesz w części Materiały do pracy zespołowej.
Podsumowanie pracy zespołowej.
Każdego dnia szukamy różnych informacji, a nawet jeśli tego nie robimy, one same do nas docierają, bo dzisiejszy świat bez nich by nie istniał. Informacje otaczają nas z każdej strony. Taką informacją dookoła nas są światła i znaki drogowe, szyldy sklepów, charakterystyczne ubrania dla różnych zawodów, oznaczenia samochodów czy charakterystyczne budowle np. kościoły.
Praca zespołowa - informacje na zdjęciach
Podsumowanie pracy zespołowej
Wysłuchanie nagrania
Praca zespołowa - wyszukiwanie informacji w gazecie
Nagranie
radiowe
Pogadanka
Pogadanka
Nagrania: reklama i opinia
Nawiązanie do zadania domowego
Pogadanka
Przed zajęciami
Zadanie przed zajęciami
Na zajęciach
Wnioski z wywiadów
Dzieci w swoich parach mogą rozproszyć się po całej klasie. Ważne jest, aby zdobyły i zapamiętały jak najwięcej informacji.
Ważne, aby uczniowie z przedstawionych fotografii wyłowili jak największą liczbę informacji. Dzieci mogą pozostać w swoich grupach do końca zajęć.
W trakcie nagrania możesz wyświetlić zdjęcia przedstawiające gazeciarzy (w prezentacji znajdziesz 4 zdjęcia umieszczone na kolejnych slajdach pod nagraniem).
Najlepiej jeżeli rozdasz każdej grupie taką samą gazetę.
Nagranie - serwis informacyjny
Wysłuchanie nagrania o gazeciarzu.
Skoro wiemy już, że informacje cały czas są wokół nas, przyjrzymy się bliżej różnym mediom, które informacje przekazują. Teraz wspólnie wysłuchajmy co na ten temat ma do powiedzenie pewien człowiek wspominający jak był małym chłopcem.
Nagranie - oraz wszystkie potrzebne do zajęć nagrania i filmy znajdziesz w części prezentacja. Wystarczy jak raz ją zapiszesz na komputerze.
Po wysłuchaniu zapytaj uczniów czego ich zdaniem dotyczyło to nagranie.
O czym było to nagranie?
W jaki sposób kiedyś sprzedawano gazety?
Dlaczego ludzie kupowali i wciąż kupują gazety?
Podsumowanie
Dawniej gazety były sprzedawane na ulicy przez tzw. gazeciarzy – byli to zwykle chłopcy w waszym wieku lub troszkę starsi, którzy codziennie rano brali gazety z drukarni, a potem głośno zachęcali do ich kupna wykrzykując tytuły najbardziej sensacyjnych artykułów.
Co to jest gazeta?
Rozdaj uczniom gazety. Po jednej dla każdej grupy, najlepiej prasę codzienną. Daj im chwilę na zobaczenie jakie informacje tam znajdą
Zadaj uczniom pytania. Przykładowe:
Co znaleźliście ciekawego w gazecie?
O czym jest?
Z jakich działów się składa?
Która grupa najszybciej znajdzie w gazecie informacje o pogodzie? A która grupa najszybciej znajdzie informacje o kursie walut?
Podsumowanie
Gazeta to zbiór najświeższych informacji na wiele różnych tematów. Z gazety dowiemy się o tym, co jest najbardziej aktualne, co się dzieje w naszym mieście, a także znajdziemy w niej informacje prasowe, kulturalne czy sportowe. Każdy znajdzie coś dla siebie.
Wysłuchanie fragmentu nagrania radiowego.
Oprócz prasy następnym nośnikiem informacji jest radio.
Czy słuchacie radia?
Czego konkretnie słuchacie?
Wysłuchajcie krótkiego fragmentu nagrania.
Nagranie - oraz wszystkie potrzebne do zajęć nagrania i filmy znajdziesz w części prezentacja. Wystarczy jak raz ją zapiszesz na komputerze.
Radio jako nośnik informacji.
Zadaj uczniom pytania.
Do kogo mówili dziennikarze?
Skąd wiedzieli co mówić?
Co mówili, do kogo?
Obejrzenie fragmentu nagrania telewizyjnego - początek serwisu informacyjnego.
Obok radia bardzo powszechny nośnikiem informacji jest telewizja.
Czy Wasi rodzice oglądają wiadomości?
Czy znacie przykładowe serwisy informacyjne z telewizji?
Wyświetl czołówkę telewizyjnego serwisu informacyjnego.
Nagranie - oraz wszystkie potrzebne do zajęć nagrania i filmy znajdziesz w części prezentacja multimedialna. Wystarczy jak raz ją zapiszesz na komputerze.
Telewizja jako nośnik informacji.
Do kogo mówili dziennikarze?
Skąd wiedzieli co mówić?
Co mówili?
Reklamy
Wyświetl uczniom reklamę, pokaż różnego rodzaju ulotki.
Czym się różnią informacje, które słyszeliście w radiu, od tych, które można zobaczyć np. na ulotce reklamowej? Jak myślicie, jaka jest różnica pomiędzy informacją a reklamą?
Podsumowanie
Reklama to też pewna odmiana informacji, która występuje w połączeniu z komunikatem skłaniającym np. do kupienia czegoś. W reklamie opisuje się same zalety produktu.
Reklama nie jest informacją obiektywną.
Opinie
Wyświetl nagranie przedstawiające opinie o Adamie Małyszu.
Jak myślicie czym się różni opinia od informacji?
Podsumowanie
Opinia jest to pogląd lub zdanie danej osoby na jakiś temat. Opinia jest zawsze czyimś odczuciem, własnym zdaniem odnośnie jakiegoś tematu. Często opinie są powiązane z naszymi emocjami dotyczącymi danego tematu. Informacja natomiast podaje nam pewne fakty i zdarzenia, które miały miejsce.
Nagranie - oraz wszystkie potrzebne do zajęć nagrania i filmy znajdziesz w części prezentacja. Wystarczy jak raz zapiszesz ją na komputerze.
Zapytaj uczniów jakie informacje na temat dzieci przyniosły ze sobą. Gdzie takie informacje odnalazły? Zapytaj uczniów jakie przedmioty ze sobą przyniosły i dlaczego akurat one kojarzą im się z informacją?
Czy jakieś informacje się powtórzyły? Czy jakieś przedmioty się powtórzyły?
Pogadanka o histori informacji
A co by było, gdyby nagle zabrakło takich źródeł informacji jak internet, prasa, radio, telewizja?
Jak ludzie kiedyś przekazywali sobie na odległość informacje - bez mediów? Jak to robili? Czy macie jakieś pomysły?
Zdjęcia, które pomogą uczniom w odgadnięciu dawnych sposobów komunikacji znajdziesz w części prezentacja.
Zabawa ruchowa – przeniesienie się w czasy bez mediów.
Spróbujmy teraz przekazać sobie informacje za pomocą dźwięku tak, jak nawet jeszcze do tej pory robi się w dalekich wioskach afrykańskich.
Wytłumacz na czym polega zabawa.
Na moje jedno dłuższe uderzenie w bębenek – chowamy się pod stół
1 dłuższe uderzenie i 2 krótsze – stajemy na jednej nodze
2 krótsze i jedno dłuższe – stajemy w kółku
5 krótszych uderzeń – siadamy po turecku
Podsumowanie zabawy:
W odległych od siebie wioskach afrykńskich ludzie posługują się bębnem, aby coś zakomunikować sąsiednim mieszkańcom – różne dźwięki mogą oznaczać, że w danej wiosce ktoś bierze ślub albo urodziło się dziecko lub że ktoś z ich wioski wybiera się do wioski sąsiedniej w odwiedziny.
Jak kiedyś sobie radzono z przekazywaniem informacji a jak teraz? Czy trudno byłoby porozumieć się nam na odległość bez radia, gazety, telewizji i Internetu? Czy jest to możliwe? Czy na większą odległość będzie to możliwe?
Zadaj zadanie, które uruchomi wiedzę z zajęć.
Skonstruuj informację, jedną z poniżych, do wyboru:
1. opisującą zajęcia
2. reklamującą zajęcia
3. obrazek
4. krótkie nagranie
Zapytaj uczniów jakie informacje stworzyli, chętni mogą się podzielić informacją na forum klasowym.
Zabawa ruchowa
Zamiast bębenka możesz użyć jakiegokolwiek innego instrumentu
Zadanie po zajęciach
Po zajęciach